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在高中这个特殊的阶段,学生们正处于青春期的萌芽阶段,他们的性格、兴趣和爱好都处在不断尝试与变化。
高一2班也是一个充满活力和多样性的小社会。班里农村户口学生为主,城镇户口有十几人。据说班长王雷的父亲是县粮食局局长,学习委员朱荣的爸爸是水利局科长,其几个郝强都不清楚。
在高一2班,不同经济条件的学生、农村学生与城市学生之间,围绕着成绩的不同层次,形成了很多不同的朋友圈子。
郝强作为重来一次的挂逼,参与并重新以成年人眼光来观察,不同经济条件的学生在班级中的地位和待遇是有差异的。一些家庭条件优越的学生,他们在学习、生活和人际交往方面往往更加自信,而那些家庭条件相对较差的学生,可能会因为自卑而变得敏感和封闭。
有责任心的教师在教学过程中尽量关注每一个学生,尽量消除这种差异带来的负面影响。对于家庭条件较差的学生,鼓励帮助他们树立自信心,同时也一视同仁关注他们。
但是很多老师特别关爱学习尖子,偏向很明显。这天回校晚自习,前排曹正伟在数学自习课上,几次举手想问几何问题,巡视自习课的几何任课教师刘老师不知道是没看到,还是视而不见,大大伤害了“政委”同学的感情。课后曹正伟给郝强发牢骚,“刘老师人品堪忧啊!我多次举手,他不回应,高志宏勾了勾手指他就像条狗,摇头晃脑地,直直就凑过去了!”
“呵呵!你这家伙,太能损人了!形象具体!强!”郝强被曹正伟的话逗乐了。“别不平衡!谁叫人家成绩高呢!数学成绩也一直班级最强。”
高志宏是前世班级高考分数第二,但是志愿报的准,升入南京大学,也是数学专业博士,听说后来去了总参工作,属于高中同学里混的有出息的。
郝强扮演好倾听者的角色,既尊重事实,又关注情感,开导下小愤青曹正伟学会如何用平和的心态去面对问题。
下节晚自习班主任季红海拿来了20张代数试卷,走过班级的几条过道,就看到班主任准确无误发给到了这次考试班级的前20名同学手中。
郝强这次当然得到了一张,随手给了羡慕嫉妒恨的泛酸的曹正伟,高中阶段试卷太多,题海战术,其实做试卷绝大部分是重复性劳动,做无用功,没卵用。郝强之前没进入前20名,得不到也没遗憾,只是对于班主任这种行为颇有些微词,看不惯这种手段。
看不起谁呢?给我都不
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